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Reprise du message précédent :

Il ne faut pas. Pour ma part je suis en école d'ingé (on dirait pas hein !? lol) et ça a été un renouveau total !
On ne bosse pas pareil, on ne vit pas pareil !
C'est normal d'avoir peur de ce qu'on ne connait pas mais (et je parles si tu continues tes études car sinon je ne connais pas du tout du tout) c'est vraimment vraimment bien ! mieux que le lycée !

Comment je suis vexé ! ok je boude au moins 10 seconde !

Et vive les études. Et les raclettes.

 
et c'est encore mieux après quand on bosse

Et vivement la retraite...

 
 
si je veux    

ché pas...... pas réfléchi!!!!!!!!
toute facon jsui en vacances depuis tout à l'heure donc je pense plus!!!!!!!        
troooooooooooop cooooooool..........    
qui d'autre en vacances????? (avantage d'ètre moins vieux.... )

ça veut dire quoi ça ? Illuminés ou Illimités ?

 
pas en vacances mais long et agréable week-end en perspective....

On devrait transformer ce sujet en cours de francais pour alex.
Mais il va falloir trouver des courageux...

 
Déjà fait ICI sur le forum de HFR

 
c'est vrai  
correction :
comme ca a trop fouaré* le sujet de romrom  
on recomence tous se qui "dépace ...... ans" on veux pu les voir ici POUINT      

[citation=16454,2][nom]GeorgeAbitbol a écrit[/nom]On devrait transformer ce sujet en cours de francais pour alex.
Mais il va  
 
   je n'ai pas de mauvaise note en français  
mes note de français du 13/10/03 au 22/10/03 : 16 20 18 14 15 10 16 20  
 
+ GeorgeAbitbol :
c'est français  
pas francais  
tu es franKais toi  

c'est dépasse comme passe...........

ATTENTION:
le melange beu + alcool est explosif...      
faudrai que j'essai a mes 18 ans...

 
pff vous êtes chiant
 
comme ca a trop fouaré* le sujet de romrom    
on recomence tous se qui "dépasse ...... ans" on veux pu les voir ici POUINT        

c'est pas moi qui vai t'aider ou alors yaura ma belle mère derère...
la seul note en dictee que j'ai eu c'est en 4/20
pas brillant...  

derière (et encor y doit rester des fauts...)

des fautEs

traduction :  
c'est pas moi qui vais t'aider ou alors il y aura ma belle mère derrière la seul note que j'ai eu c'est 4/20 pas brillant
 
je dirais plutôt : c'est pas moi qui va t'aider mais peut être que je me trompe  

aaaaa non sa marche dans mon sens ...
et desolee pour les "y" partout chui hte savoyarde alors j'en met de partout...

vous pouvez contacter LE DICO* alex69250@hotmail.com ou vous pouvez contacter LE DICO* sur messager  
a bientôt  
LE DICO
 
*LE DICO c'est moi

j'en prend bonne note...
une question concon...
t'est une fille ou un mec???

 
LE DICO en a assez 2eme traduction :
aaaaa non sa marche dans mon sens ...
et désolé pour les "y" partout je suis savoyarde alors j'en met de partout...

tu veut prouver quoi au juste          

rien juste je corrige les fautes c'est tout  
@+ LE DICO

et aussi je crois pas que haute savoyarde se dis

tu peut le bruler??? merci...

bruler quoi ?????
mon DICO jamais !!!!!!

ooooooooooooo que si....!!!!!!!  
c'est ma reigion alors je sais quand meme...

quel dommage...

et il y a pas marquer CARTE DU MONDE il y a marquer LE DICO

juste de france sa maurai suffit...(lol)

Bienvenue au cour de français aujourd'hui ou va aprendre :
Vous vous plaignez parce que l'anglais nous envahit, mais ce n'est pas la plus grosse menace qui plane au dessus de notre langue, car bientôt les gens ne seront plus capables d'écrire une simple phrase sans faire de faute...
 
Alors j'ai décidé de reprendre mes cours de français puisque le premier sujet que j'avais créé il y a quelques années a disparu à cause d'un Jocebug © !
 
Leçon 1 : er / é
 
C'est une erreur énorme, de celles qui vous font passer pour un ignare !
C'est pourtant tellement simple...
 
Remplacez le verbe conjugué par 'finir'.
- Si vous dites finir, écrivez alors 'er'
- Si vous dites fini, écrivez alors 'é'
 
Quelques exemples...
 
- Je vais mang... Je vais finir ==> Je vais manger
- Il a voulu m'entub... Il a voulu me finir ==> Il a voulu m'entuber
- Il a essay... de trich... Il a fini de finir ==> Il a essayé de tricher
 
 
Leçon 2 : se / ce
 
Une autre grossière erreur, et pourtant simple à éviter.
 
- se est un pronom réfléchi : il se demande = il demande à lui-même.
- ce est un déterminant démonstratif : ce chien = ce chien-là
 
Il se demande si elle se doute qu'il se la ferait bien
Il se dit qu'elle se la joue
Ce garçon se tue à la tâche.
Je veux ce modèle de graveur.
Qui se décide pour ce week-end.
Se peut-il qu'il se trompe ? (Il se peut qu'il se trompe)
Ce sera la semaine prochaine
 
Leçon 3 : rai / rais
 
- rai = futur de l'indicatif.
- rais = conditionnel
 
Je viendrai demain.
Si je le pouvais, je viendrais, mais...
Si tu trompais ta femme, tu le lui dirais ?
Je crois que je partirai vers 20 heures
 
Leçon 4 : ou / où
 
- ou est une conjonction de coordination
- où indique le lieu
 
Passe-moi ta mère ou ton père.
Tu tires ou tu pointes ?
Où vas-tu ?
Où veux-tu en venir ?
Dis moi où il est.
 
Leçon 5 : conjugaison élémentaire
 
Il y a 4 catégories de verbes en français, les verbes finissant par
- er
- re
- ir
- oir
 
Les verbes en 'er' ne prennent pas 's' à la première personne du singulier du présent de l'indicatif (je)
 
==> je donne, je demande, je range...
 
Ces mêmes verbes en 'er' ne prennent pas 's' à la deuxième personne du singulier de l'impératif
 
==> donne-moi 10 €, range ta chambre, demande de l'aide à ton frère...
 
Leçon 6 : s'est / c'est
 
Très proche de la leçon 2
 
s'est : encore un réfléchi
c'est : démonstratif.
 
C'est vrai
C'est la meilleure
C'est une femme très intelligente
Il s'est blessé
Elle s'est trompée
On s'est perdus
S'est-il jamais demandé si c'était vrai ?
 
Leçon 7 : L'accord du verbe avec son C.O.D. (verbe conjugué avec avoir)
 
COD = complément d'objet direct.
la règle : le verbe conjugué avec avoir s'accorde avec le COD si celui-ci est placé devant
 
Comment comprendre cette phrase ?
 
Pierre a mangé la tarte
  Pierre : sujet
  a mangé : verbe
  la tarte : COD
 
la tarte (le COD) se trouve après le verbe, donc on n'accorde pas le verbe avec son COD.
 
La tarte que pierre a mangée
'que' qui est ici le COD (que remplace la tarte) est devant le verbe, donc 'mangée' s'accorde avec 'tarte', féminin singulier.
 
J'ai acheté 4 barrettes de mémoire
les barrettes de mémoire (le COD) se trouvent après le verbe, donc pas d'accord.
 
Les barrettes de mémoire que j'ai achetées
'que' qui est ici le COD (que remplace les barrettes de mémoire) est devant le verbe, donc 'achetées' s'accorde avec 'barrettes de mémoire', féminin pluriel.
 
Leçon 8 : Divers
 
- Pallier un problème et non pallier à un problème.
 
- Panacée universelle est un pléonasme. On dit simplement panacée (puisque la panacée est un remède universel)
 
- Donne-le moi et non donne-moi le
 
- Donne m'en un et non donne moi-s-en un
 
- Ils croient et non ils croyent ou ils croivent
 
Leçon 9 : Pour les journalistes sportifs
 
- - - supprimée - - -
 
Leçon 10 : L'accord du verbe conjugué avec être
 
(suite logique de la leçon 7)
 
Le verbe conjugué avec être s'accorde avec le sujet
 
- Il est parti
- Ils sont partis
- Elle est partie
- Elles sont parties
 
Leçon 11 : son / sont
 
- 'sont' est un verbe, le verbe être, à la troisième personne du pluriel de l'indicatif présent.
 
- 'son' est un adjectif possessif (il marque l'appartenance de quelque chose à quelqu'un par exemple)
 
Ils sont fous.
Son ordinateur ne démarre plus... son PC ne bootte plus    
Sont-ils arrivés ?
Est-ce son tour ?
Ces pulls sont-ils à son goût ?
 
Leçon 12 : le pluriel des mots en 'ou'
 
Les mots se terminant en 'ou' se terminent par 'ous' au pluriel sauf :
- chou
- genou
- caillou
- bijou
- pou
- hibou
- joujou
qui se terminent par 'oux' au pluriel
 
Leçon 13 : emment / amment
 
Comment savoir comment écrire la terminaison des adverbes ? Patiemment ou patiamment ?
Violamment ou violemment ?
 
Il suffit de regarder la terminaison de l'adjectif sur lequel est construit l'adverbe et utiliser la même lettre.
 
Patient => e => Patiemment
Violent => e => Violemment
Intelligent => e => Intelligemment
Brillant => a => Brillamment
Etonnant => a => Etonnamment
 
Leçon 14 : Les participes passés se terminant par une consonne muette
 
Comment savoir si un participe passé doit se terminer par 's', 't', ''
 
Mettez le au féminin et vous l'entendrez !
 
Il l'a pris ou il l'a prit ?
=> Il l'a prise => 's'
 
Tu l'as fait ou tu l'as fais ?
=> Tu l'as faite => 't'
 
Tu l'as vu ou tu l'as vus ?
=> Tu l'as vue => rien, ni 't' ni 's'
 
Leçon 15 : la ou là ?
 
- 'la' est un article (la femme, la chienne) ou un pronom (il la regarde, il se la fait). L'équivalent de 'le' mais au féminin.
 
- 'là' indique le lieu. On peut le remplacer par 'là-bas'
Où est-elle ? Là.
Remets-ça là tout de suite.
 
Leçon 16 : Le français et les mathématiques...
 
On dit 'Plus d'un est venu' (alors que plus d'un ça fait au moins deux)
'Moins de deux sont venus' (alors que moins de deux, ça ne peut pas faire plus d'un)
 
Leçon 17 : du / dû
 
- du est l'article indéfini (du parfum, du temps, du couscous)
- dû est le verbe devoir (j'ai dû l'achever, rendez-lui son dû)
 
Leçon 18 : peu / peux / peut / peus
 
- 'peu' veut dire 'pas beaucoup de' et reste toujours singulier.
- 'peut' vient de pouvoir, troisième personne du singulier, indicatif présent : il peut.
- 'peux' vient de pouvoir, première et deuxième personnes du singulier, indicatif présent : je peux, tu peux.
- 'peus' n'existe pas.
 
Leçon 19 : le piège de la double négation
 
Il n'a pas d'argent => Il n'en a pas et surtout pas 'Il n'en n'a pas' !
Dans 'Il n'en n'a pas', vous utilisez deux négations (et en math, - par - ça fait +)
 
Leçon 20 : avant que / après que
 
J'ai été devancé sur celle-là...
Je comptais y venir...
 
- avant que est suivi du subjonctif.
- après que est suivi de l'indicatif.
 
Pourquoi ? Parce que le subjonctif contient une part d'incertitude, ce que ne contient pas l'indicatif.
 
Il faut le retrouver avant qu'il ne fasse une connerie : subjonctif, il n'a pas encore fait cette connerie, on peut peut-être l'en empêcher, il y a donc bien une notion d'incertitude.
 
On a fait la vaisselle après qu'ils soient partis est incorrect, le subjonctif ne peut pas être utilisé ici, après que demande l'indicatif puisqu'il n'y a pas cette notion d'incertitude : ils étaient partis quand on a fait la vaisselle, c'était certain.
 
Leçon 21 : peut-être / peut être
 
- peut-être avec trait d'union = sans doute, probablement.
 
- peut être sans trait d'union = pouvoir être.
Ce garçon peut être agressif quand il a bu !
 
Leçon 22 : a / à
 
Très simple :
Si on peut remplacer le 'a' par avait, il s'agit alors d'un verbe, il ne faut donc pas d'accent. Sinon on met un accent.
 
Il a menti => on peut dire 'il avait menti' => pas d'accent.
Je pense à Lorelei => on ne peut pas dire 'Je pense avait Lorelei' => un accent.
 
Leçon 23 : tout/tous
 
- tout represente quelque chose d'entier, une unité :
Il a tout pris, j'ai tout essayé, tout est à refaire
(il a pris le tout, j'ai essayé le tout, le tout est à refaire)
 
- tous distingue chaque unité dans un ensemble, comme si on les comptait.
Ils sont tous partis (jusqu'au dernier), ils ont tous redoublé
 
- toux est le début de la maladie    
 
Leçon 24 : quelle / qu'elle
 
Assez simple aussi.
- Si on peut remplacer par "que elle" alors c'est "qu'elle".
- "Quelle" en un mot est le féminin de "Quel"
 
Leçon 25 : leur / leurs
 
1. Quand il s'agit d'un adjectif possessif
(mon ton son ma ta sa mes tes ses notre votre leur nos vos leurs), on accorde avec le(s) substantif(s) qui sui(ven)t
===> C'est leur chien - Ce sont leurs chats
 
2. Quand il s'agit d'un pronom personnel (= à eux), pas de 's'
===> Je leur parle, l'argent qu'ils leur ont volé
 
Leçon 26 : les 3 mots qui changent de genre
 
Il existe en français 3 mots qui sont masculins au singulier et deviennent féminins au pluriel... si si    
 
- amour
- orgue
- délice
 
Leçon 27 : les fautes d'orthographe trop fréquentes
 
- Abréviation : un seul 'b'
- Acompte : un seul 'c'
- Annuler : un seul 'l'
- Connexion et non connection
- Développer : un 'l' deux 'p'
- Etymologie : pas de 'h'
- Langage et non language
- Mille : jamais de 's'
 
- Raisonner : réfléchir, faire appel à la raison
- Résonner : résonance (un seul 'n') d'un son, d'un bruit
 
Leçon 28 : Les pléonasmes
 
Prévoir à l’avance
Comparer entre eux  
Collaborer ensemble
Monopole exclusif  
Une heure de temps
Panacée universelle  
Apanage exclusif
Reculer en arrière  
Prédire l’avenir
Monter en haut
Descendre en bas (sauf s'il s'agit de bas en nylon)    
 
Leçon 29 : fois / foie / foi
 
- Fois : quand on compte (1 fois, 2 fois)
- Foie : l'organe du corps.
- Foi : la croyance, la conviction (religieuse par exemple)...
Dieu m'a donné la foi chantait l'autre p...
 
Leçon 30 : au / chez (leçon dédicacée à GregTtr)    
 
Simple :
- Chez : on dit Je vais chez le dentiste, je vais chez le coiffeur, je vais chez le médecin... parce que ce sont des personnes.
- Au : je vais au garage, je vais au supermarché, je vais au bowling... parce que ce ne sont pas des personnes...
 
Leçon 31 : les belgicismes
 
Il u en a trop, il y en a qui sont des régionalismes, qui sont aussi utilisés dans l'extrême nord de la France mais pas ailleurs...
 
- Tapis plain : moquette
- Feu ouvert : cheminée (à l'intérieur, âtre)
- Drache : forte pluie
- Brosser : sécher (les cours)
 
Inutile de réinventer la roue, voici un site qui en parlera mieux que moi :
 
http://membres.lycos.fr/belgicismes/
 
Attention quand-même que cette liste contient des termes qui ne sont utilisés que dans certains villages ou certaines villes et que la majorité de la population belge ne comprendra pas...
 
Leçon 32 : Abréviation de Monsieur
 
Monsieur dans sa forme abrégée s'écrit
M.
et non
Mr
qui est l'abréviatioon de 'Mister'
 
Leçon 33 : l'alternative
 
- - - supprimée - - -
 
Leçon 34 : si + rais
 
Si, quand il exprime une condition, ne doit jamais être suivi du conditionnel (-rais).
 
Si j'avais su, je ne serais pas venu
et non
Si j'aurais su, je ne serais pas venu.
 
Donc
- Je le ferais si j'aurais le temps.
- Si j'aurais de l'argent, j'achèterais une Ferrari
- Je parlerais mieux si j'aurais pas séché les cours
sont tous des fautes !
 
Pourtant, la règle qu'enseignent certains "Jamais de -rais après un si" est incorrecte.
Il existe en effet certains cas où un si sera suivi d'un conditionnel (-rais) quand le si n'exprime pas une condition.
 
- Je lui ai demandé si elle serait d'accord de m'aider.
 
Leçon 35 : COD / COI
 
C'est à dire complément d'objet direct / complément d'object indirect.
 
On l'a vu dans la leçon 7 : le verbe conjugué avec avoir s'accorde avec le COD si celui-ci est placé devant.
2 exemples
 
- J'ai mangé une pomme (mangez des pommes !)
==> La pomme que j'ai mangée
Le COD est ici 'que' qui remplace 'pomme' nom féminin. 'Que' est devant, donc on accorde.
- J'ai planté mes disques durs.
==> Les disques durs que j'ai plantés
Le COD est ici 'que' qui remplace 'disques durs' masculin pluriel. 'Que' est devant, donc on accorde.
 
Pourquoi dès lors n'y a-t-il pas d'accord dans les phrases suivantes ?
- La femme à qui j'ai parlé
- Les femmes auxquelles j'ai pensé
- Les femmes dont j'ai rêvé
 
Parce que qu'il n'y a pas ici de COD mais des COI, des compléments d'objet indirect !
Or, le participe passé conjugué avec avoir s'accorde avec le COD (et non le COI) si celui-ci est placé devant.
 
Comment distinguer COD et COI ?
Remettons les phrases sous une forme plus simple :
- J'ai mangé la pomme  ==> COD
- J'ai planté les disques durs  ==> COD
- J'ai parlé à la femme  ==> COI
- J'ai pensé aux femmes  ==> COI
 
C'est donc le 'à' ou 'aux' ou 'dont' (la préposition) qui fait toute la différence entre le COD et le COI !
 
Leçon 36 : Autant pour moi / Au temps pour moi
 
Le débat a été long et houleux.
Laissons trancher les spécialistes :
 
http://www.academie-francaise.fr/l [...] l#au_temps
 
Il est impossible de savoir précisément quand et comment est apparue l’expression familière au temps pour moi, issue du langage militaire, où au temps ! se dit pour commander la reprise d’un mouvement depuis le début (au temps pour les crosses, etc.). De ce sens de C’est à reprendre, on a pu glisser à l’emploi figuré. On dit Au temps pour moi pour admettre son erreur — et concéder que l’on va reprendre ou reconsidérer les choses depuis leur début.
 
L’origine de cette expression n’étant plus comprise, la graphie Autant pour moi est courante aujourd’hui, mais rien ne la justifie.
 
Leçon 37 : La femme à mon père / la femme de mon père
 
- 'à' marque l'appartenance après un verbe :
Cette chienne appartient à mon père
- 'à' peut aussi être utilisé devant un pronom :
Une combine à eux, une habitude bien à elle
- 'de' doit être utilisé entre deux noms, jamais 'à' :
La femme de mon père, la voiture de ma mère, l'ordinateur de ma soeur, un ami de mon frère.
 
Leçon 38 : deuxième / second
 
Contrairement à ce que prétendent certaines personnes, il n'y a pas de différence entre deuxième et second, on peut les utiliser indifféremment.
 
La règle qui veut qu'on n'utilise second que s'il n'y a pas de troisième (donc dans une liste de deux éléments, pas un de plus) est totalement fausse !
 
Leçon 39 : Euro / centime
 
1. Euro prend 's' au pluriel, il n'est pas invariable.
- 1 euro, 10 euros
 
2. Euro ne prend de majuscule qu'en début de phrase, comme tout autre nom commun.
 
3. Un centième d'euro s'appelle 'centime', pas 'cent'
 
4. Arrêtez de dire vingt zeuros ou cent zeuros !
Vingt et cent finissent pas 't'
Dites donc vingt teuros ou cent teuros.
 
Leçon 40 : Noms de localités commençant par 'Le'
 
Le Havre, Le Mans
 
Quand elles sont précédées de 'à', il y a contraction.
 
- Je vais au Havre, je vais au Mans.
et non
- Je vais à le Havre, je vais à le Mans.
 
Leçon 41 : Le 't' euphonique
 
Est un 't' ajouté pour des raisons acoustiques.
 
- Il peut le faire... Peut-il le faire : normal.
- Il va le faire... Va-t-il le faire : on ajoute un 't' dit euphonique pour des raisons de prononciation
 
Pour ce qui est de l'orthographe : un tiret de part et d'autre, pas d'apostrophe.
 
va't-il : FAUX
va-t'il : FAUX
vat-il : FAUX
va t-il : FAUX
va-t il : FAUX
va t il : FAUX
va-t-il : CORRECT
 
Leçon 42 : Le tiret (trait d'union) n'est pas facultatif
 
On a trop souvent tendance à le laisser tomber en se disant "Bah, ce n'est pas vraiment une faute."
 
Ben si, c'est une faute, une vraie !
 
1. Quand on inverse sujet et verbe, il faut un tiret.
 
- On peut => Peut-on ?
- Il veut => Veut-il ?
- Il est => Est-il ?
- C'est => Est-ce ?
- Elles chantent => Chantent-elles ?
- Ils pleurent => Pleurent-ils ?
 
2. Comme on l'a vu dans la leçon précédente, en cas d'insertion d'un 't' euphonique, on insère un tiret de part et d'autre
 
- Où va-t-il ?
- Pourquoi crie-t-elle ?
- Depuis quand pleure-t-il ?
- Réessaye-t-on ?
 
3. Quand on inverse verbe et COD pronominalisé (mais pas entre le COD et le COI).
 
- Donne-le moi (tiret entre 'donne' et 'le' mais pas entre 'le' et 'moi')
- Rends-le lui (idem)
- Explique-le lui (idem)
- Prends-la
- Fais-le
 
4. Quand on inverse verbe et COI pronominalisé
 
- Donne-moi l'heure
- Fais-lui plaisir
- Dis-lui la vérité
- Parle-lui en (qu'on ne prononce pas 'parle-lui zen')
 
COD / COI : voir leçon 35
 
Leçon 43 : les homophones
 
Ca n'a rien à voir avec la crainte ou la haine des homosexuels !
Ce sont des mots de sens différents qui se prononcent de la même façon.
 
poil (n.m.) : un poil dans la main, un poil de barbe
poêle (n.m.) : le poêle à charbon, à bois : pour se chauffer
poêle (n.f.) : la poêle à frire, la poêle à crêpes.
 
Quelquefois : parfois, de temps en temps => Quelquefois, il pète un plomb !
Quelques fois : un certain nombre de fois => Je suis allé quelques fois au cinéma.
 
Leçon 44 : tort / tord
 
Puisqu'on parlait à l'instant des homophones, en voici un autre.
Je n'ai que trop souvent vu sur ce forum 'avoir tord'... Argh !
 
- Tort : inverse de raison. Avoir tort = se tromper
- Tord : du verbe tordre
      Je tords
      Tu tords
      Il tord (pas de 't' !)
      Nous tordons
      Vous tordez
      Ils tordent
 
Leçon 45 : Qu'en / quand / quant
 
- Qu'en = la contraction de 'que en' :
     Il ne roule qu'en voiture.
     Il ne travaille qu'en été...
- Quand = lorsque :
     Quand tu auras fini, fais-moi signe.
     Quand on n'a que l'amour...
- Quant = une locution, suivie de 'à', 'au' ou 'aux'.
     Quant à vous cher amis, nous allons avoir une petite dioscussion.
     Quant aux fautes d'orthographe, sachez que...
 
Leçon 46 : Temps / tant / t'en / tend / tends / taon
 
- Temps = la durée (heure, minute, seconde) ou le climat (beau temps...)
    Je n'ai pas le temps, je dois partir.
    Quel temps fait-il en France aujourd'hui ?
- Tant = autant, tellement
    J'ai tant de travail que je partirai plus tard ce soir.
    Je n'ai jamais vu tant de fautes que dans ce livre.
- T'en = contraction de 'te en'
    T'en a-t-il parlé ?
    T'en souviens-tu ?
    Ne t'en fais pas.
- Tend = tendre, 3ème personne du singulier, indicatif présent.
    Il tend l'oreille.
- Tends = tendre, 1ère et 2ème personnes du singulier, indicatif présent.
    Je tends les bras
    Tu tends le doigt
- Tends = également tendre, impératif
    Tends l'oreille et tu entendras.
- Taon : la sale bête qui pique fort.
    Tu as un taon sur le bras, il va te piquer.
 
Leçon 47 : le pluriel des mots simples
 
1. Les noms en -ail font leur pluriel en -ails.
 
Exceptions : bail, corail, soupirail, travail, vantail, vitrail, qui font leur pluriel en -aux.
 
==> ail fait au pluriel aulx, mais en termes de botanique on dit également des ails.
 
2. Les noms en -al font leur pluriel en -aux.
 
Exceptions : bal, cal, carnaval, cérémonial, chacal, festival, récital, régal... qui font leur pluriel en -als.
 
==> idéal fait au pluriel idéals ou idéaux.
 
3. Les noms en -au, -eau et -eu prennent un x au pluriel.
 
Exceptions : landau, sarrau, bleu, pneu, émeu, lieu (poisson), qui prennent un s.
 
4. Les noms en -ou font leur pluriel en -ous.
 
Exceptions : bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou et pou, qui prennent un x.
 
Leçon 48 : le pluriel des noms composés
 
Là ça se corse... Je vais essayer de faire simple.
 
1. Noms composés s'écrivant en un seul mot
Le dernier élément prend seul la marque du pluriel :
- des bonheurs, des portefeuilles...
 
Exceptions : mesdames, mesdemoiselles, messieurs, messeigneurs, bonshommes, gentilshommes.
 
2. Deux noms, adjectif + nom ou deux adjectifs
 
Les deux mots prennent la marque du pluriel :
- une porte-fenêtre, des portes-fenêtres
- un rouge-gorge, des rouges-gorges
- un oiseau-mouche, des oiseaux-mouches
- un sourd-muet, des sourds-muets...
 
3. Nom + adjectif
Ce n'est alors pas un nom composé et on ne met donc pas de tiret entre les deux : des gardes champêtres, des châteaux forts...
 
Exceptions : des coffres-forts, du fer-blanc...
 
Grand, franc : si le premier élément est grand ou franc, il ne prend la marque du pluriel qu'au masculin :
- un grand-père, des grands-pères
- une grand-mère, des grand-mères
- un Franc-Comtois, des Francs-Comtois
- une Franc-Comtoise, des Franc-Comtoises...
 
4. Nom complété d'un autre nom
Le premier seul prend la marque du pluriel :
- un chef-d'oeuvre, des chefs-d'oeuvre
- un bouton-d'or, des boutons-d'or
- un timbre-poste, des timbres-poste
- une pomme de terre, des pommes de terre
- un hôtel de ville, des hôtels de ville
 
Exceptions : pot-au-feu, rez-de-chaussée... sont invariables.
 
5. Verbe + un complément
Le nom seul varie, à moins que le sens ne s'y oppose :
- un tire-ligne, des tire-lignes
 
mais :
- un faire-part, des faire-part
- un gratte-papier, des gratte-papier
- un porte-plume, des porte-plume
- un porte-clefs, des porte-clefs
- un réveille-matin, des réveille-matin...
 
Mots composés avec garde
Si le nom composé désigne une personne, garde est alors considéré comme un nom (gardien) : des gardes-chasse
 
Si le nom composé désigne un objet, garde est alors un verbe (invariable) : des garde-fous
 
Leçon 49 : notre / nôtre
 
- Notre sans accent est un adjectif possessif (donc suivi d'un substantif)
    Notre maison est belle, tu veux voir notre chien ?
- Nôtre avec accent est un pronom possessif
    Le nôtre est plus beau, essaye le nôtre
 
Idem pour votre / vôtre.
 
Leçon 50 : Suite à
 
'Suite à' n'est pas admis par le Petit Robert, il faut utiliser 'A la suite de'.
 
Dans 'les Nouvelles difficultés du Français moderne', Joseph Hanse l'admet dans le cadre commercial uniquement (Suite à votre lettre du... Suite à votre commande...) mais le déconseille néanmoins.
 
On lui préfèrera donc 'A la suite de'.
 
Leçon 51 : C'est moi qui / c'est toi qui
 
Encore une erreur classique de Discussions...
C'est toi qui est le plus lourd... FAUX !
C'est toi qui es le plus lourd... CORRECT !
 
La règle est simple :  
- C'est moi qui = je
- C'est toi qui = tu
- C'est lui/elle qui = il/elle
 
=> C'est moi qui ai gagné (j'ai gagné)
=> C'est toi qui es la plus belle (tu es la plus belle)
=> C'est elle qui est la plus folle (elle esy la plus folle)
 
C'est moi qui suis le plus intelligent (et non qui est)
C'est moi qui vais (et non va)
C'est moi qui essaye (et non essayes)
C'est moi qui dis (et non dit)
C'est toi qui as raison (et non a)
C'est toi qui peux (et non peut)
 
Leçon 52 : Tache / tâche
 
- Tache sans accent : tache sur un vêtement, tache d'encre...
- Tâche : une chose à faire (task en anglais).
 
Leçon 53 : Singulier / pluriel ?
 
Quand le nombre est inférieur à deux, on est toujours au singulier.
 
1 million
1,5 million
1,9999 million
2 millions
 
Le couple français a en moyenne 1,7 enfant
 
Leçon 54 : Plutôt / plus tôt
 
Encore deux homophones...
 
- Plutôt = de préférence. => Tu veux une prune ? Plutôt une fraise.
- Plus tôt = moins tard, avant, à l'avance. => Il est parti plus tôt que prévu.
 
FIN du cours vous pouvez aller en récréation

le cours reprend angelengel conjugue le verbe aller a l'imparfait

 
 
Premier jour des vacances (chez moi) et vous parlez école!...    
 
Au fait... Romrom: je trouve que tu as eu une bonne idée pour ce topic...    
... Mais ce serait dommage qu'il coule... comme le titanic...    
 
 
 
... Ok!... Je sors!